Intervenção Psicológica em Contextos Escolares

Pré-escola

“A educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de educação” (Lei-Quadro da Educação Pré-Escolar, cit in Ministério da Educação, 1997, p. 15).

Os objetivos gerias para a educação pré-escolar são:

• Promover o desenvolvimento da criança

• Estimular a inserção da criança em diferentes grupos sociais

• Aumentar a igualdade de oportunidade de acesso à escola

• Desenvolver a expressão e comunisação da criança

• Despistar e orientar possiveis inadaptaçoes, deficiências ou precocidades

  Entre outros…

              É importante que neste momento da vida da criança, ela ganhe interesse por aprender sendo necessário a criação de condições que permitam um melhor processo de educação e  aprendizagem. Desde logo o envolvimento dos pais no processo educativo é muito importante e indispensável.

              A educação no pré-escolar cria condições para o sucesso na aprendizagem de todas as crianças que o frequentam pois promove a autoestima e a autoconfiança, levando a que cada criança desenvolva capacidades e competências e interaja com pessoas da sua idade. Neste contexto a criança aprende mais sobre a sua cultura e até sobre si própria, sendo a base para as aprendizagens e escolhas na sua vida futura.

              A estratégia usada na educação pré-escolar deve ser de inclusão das crianças com necessidades educativas especiais, tendo igualdade de oportunidades na aprendizagem. A escola deverá focar-se no ensino da cooperação entre  todos e na aceitação das diferenças, havendo um apoio e boa resposta às necessidades de cada um.

  O educador deve observar cada criança individualmente e em grupo para melhor percecionar e conhecer as suas aptidões, interesses e dificuldades. Saber como funciona o contexto familiar da criança e o meio onde ela vive são informações importantes para compreender melhor as necessidades e caraterísticas de cada criança, podendo adequar melhor o processo da educação.

  O ambiente educativo deve encontrar-se apresentado de forma a estimular a aprendizagem (por exemplo, deve possuir materiais e educação acessíveis) e deve ser planeado pelo educador de forma a antecipar as aprendizagens que vão ser incorporadas. Através da organização do espaço pode-se promover autonomia e responsabilidade à criança.

  A pré-escola deve estar organizada de forma a promover um trabalho de equipa entre os educadores, professores e auxiliares educativos (ocorrendo reuniões regulares), podem ter uma equipa multidisciplinar (psicólogos, professores de educação especial, trabalhadores sociais…) de maneira a poder responder de melhor forma às dificuldades apresentadas pelas crianças e pela família e para enriquecer a equipa. O espaço educativo deve ser alargada e as crianças devem participar na dinâmica da instituição que frequentam.

  A pré-escola deve ajudar no desenvolvimento socio afetivo, psicomotor, percetivo-sensorial, estético, cognitivo e linguístico.

  Para começar a frequentar este ensino a criança precisa ter 3, 4 ou 5 anos de idade. Apesar da criança já se encontrar num sistema de ensino formal, a passagem para o 1º ciclo do ensino básico requer uma adaptação diferente pois são impostos novas exigências.